這真的是官方建議 也是大考中心唯一官方出過的XD
別問我為什麼就寫這篇= =
筆者也不知道 可能之後懶得寫xD?
但至少只查的到這版的
雖然之後指考有改過
不過準備方式個人認為是幾乎相同的
就特別整理來給各位學弟妹參考使用囉
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【國文考科】
國文考科的準備，提供以下幾點供參考：
一、讀哪個版本的國文教材，有影響嗎？
市面上各家選文不同的課本，都是根據教育部所頒布的「普通高級中學課程暫行綱要」編寫的，所以儘管選錄的文章並不完全相同，但在知識層面的提供和語文能力的訓練上，卻是殊途而同歸。指考國文的測驗目的，在了解同學們的閱讀和寫作能力，而不是背熟了多少篇課文，學校的老師們選擇課本都是經過審慎考慮的，同學若能認真接受老師的引導，培養多元閱讀的興趣與能力，當能練就通過考試的工夫與實力。
二、指定科目考試和學科能力測驗的國文考科，有什麼不同？
由於語文能力是不可分割的整體能力，因此學測國文與指考國文所要求的語文知識和能力，應有50%~75%的比例互相重疊，例如重要的文學史知識即是二者皆重視的。為了充分發揮學測的「基本檢定」測驗效能，以及指考的「進階篩選」測驗功能，二者可有以下之區隔：
1.生活化題目比例不同：
學測國文生活化的題目（例如：多用媒體材料）比例高些，指考國文生活化的題目比例較少。
2.題型不同：
學測國文中較基本或較常見的題型，例如字音、字形測驗等，指考國文可能會加以避免或改變此類題型之測驗型態，如字形辨識，改為非選擇題的測驗方式，要求辨識錯別字後進一步加以改正，增加試題難度。此外，在非選擇題的題型方面有較明顯的區隔，學測國文較生活化與通識化，而指考國文則較學科專業化。
3. 文言文、語體文的比例不同：
學測國文的語體文試題比例可能稍高，指考國文的文言文試題比例可能稍高。不過語體文的試題難度有時反高於文言文。
三、在語文理解和表達部分，應該注意什麼？
本國語文的「閱讀」和「寫作」能力是指考國文考科的必考項目。在「寫作」方面，要求能寫精確通順的白話文；在「閱讀」方面，則要求能閱讀符合高中生能力之文言文與白話文各類篇章。這部分能力的養成，不只來自國文課堂上的閱讀與習作訓練，也來自日常生活中其他的閱讀與寫作行為、習慣的積累。
四、在文學與文化知識部分，應該把握哪些要點？
「中國文學及文化知識」，也是指考國文考科的必考項目。對於中國文學與文化知識的認知，記憶雖是最基本的功夫，但更重要的仍是理解與應用。這類試題的測驗重點，一方面是文學的，它以文學的發展演變為經，以重要的文學體裁為緯，構成重要作家、重要流派、重要文學運動、重要作品等相關的知識網絡；另一方面則是文化的，其範圍涵蓋古代與現代，同學們除了應明白構成中國文化主要內容的儒、道、法家思想外，對一些重要的文化典故也要有所認知。
【英文考科】
英文考科的準備，依據可能出現的題型提供幾個方向供參考：
一、詞彙題
詞彙題的題幹為語意清楚、結構完整的單句或複句，測驗的詞彙範圍約為高中英文課程常用7,000字之內，或可參考大考中心高中英文參考詞彙表第一至六級（http://www.ceec.edu.tw/Research/paper_doc/ce37/ce37.htm）。考生平時不應只單純背誦生字，應多注意生字在文句中之用法及其常用搭配語，作答時可藉由題幹所提供解題線索，找出適當的答案。
二、綜合測驗
本題型旨在評量考生對文章章法及文意之理解，也可兼考文法，評量各種詞類之用法，可以說是一種難度較高的綜合性語文能力試題。考生平日閱讀文章時，除了解詞彙本身的字義外，更應了解該字詞在篇章中的用法。此外，與篇章結構特性（如文意的連貫、銜接、轉折等）有關的用語，攸關文章的理解，更須特別注意。
三、文意選填
本題型偏重篇章段落的文意連貫，與實詞詞彙的應用。考生必須掌握文中提供的訊息，並根據其句法、篇章、語意的發展，做出正確的選擇。
四、篇章結構
本題型旨在評量考生對文章章法結構及語意連貫的理解與應用。考生必須掌握全文的主旨，段落間全面性起承轉合的發展，各個段落內主題句與細節之間的關係，以及語句內容的一致性和連貫性。
五、閱讀測驗
本題型旨在測驗考生是否能綜合運用詞彙、語意、語法知識，以理解、引申、推理、判斷選文內容。考生平日閱讀時，除理解文章要旨外，也應能針對文章內容加以引申及推理，對作者看法及態度有所判斷。
六、中譯英
考生平日即應加強運用英文基本詞彙、句型之能力，作答時應掌握譯文要點，不可增刪譯文內容，並應儘量應用個人所能掌握的詞句，避免使用不熟悉生字或句型因而弄巧成拙。
七、英文作文
考生平日必須廣泛閱讀文章，熟悉英文寫作規範，並勤加練習；在欣賞佳作後，更應另行練習摹寫；於正式考試時，須掌握提示內容，針對重點部分加以發揮。
【數學考科】
數學考科的準備，提供以下幾點供參考：
一、盡量了解、應用一至四冊及選修數學(Ⅰ)或選修數學（Ⅱ）的基本數學概念
首先您必須詳細閱讀指定科目考試說明數學考科及其附錄內容（請見大考中心網站的訊息公告），以對您所選修考科有所了解。另外，指定科目考試主要在於評量考生較專精的數學能力，因此希望考生不僅要能真正了解基本數學概念，也要會應用概念解題。
二、遇到難的題目，應該怎麼辦呢？
對於覺得困難的題目，可能是因為沒弄懂基本概念，所以重要的是先找出與題目相關的概念與方法，並釐清觀念模糊之處，然後試著從頭到尾做出來，藉由這種方法可複習很多觀念，只要持之以恆，將有助於數學能力的提升。此外，做題目時應先花一段時間，把會做的盡量做完，再用一段時間把不會的題目弄懂，這樣才能真正達到復習的功效。切記把握一個要點，考前準備不是學新的東西，而是要整理已經會的概念，並且學習如何將不同的概念聯結起來。
三、學科能力測驗有附公式，指定科目考試有沒有附公式呢？
因為指考數學考科主要以評量較高層次的數學能力為主，考生需確實了解所使用教科書內所附之公式及其推演過程，則試卷中之試題應可作答，所以不像學科能力測驗數學考科試卷，附有一份常用公式簡表。為避免用詞或使用的符號不同而造成爭議，試題中所用到的數字、符號或名詞，若非通用的專有名詞，均會在試卷中加以適當的說明。
四、平時如何訓練自己的閱讀及表達能力
平時解題時，自己應練習先仔細的閱讀題目，了解題意，不要急著去問別人，也不要只求答案正確，應仔細寫下解題過程。
【物理考科】
物理考科的準備，提供以下幾點供參考：
一、了解測驗內容所包含的概念及涉及的深度：
建議考生的資料準備中可包括教育部民國95年公布的「物理科高級中學課程標準」及大考中心於民國96年10月公布的「指定科目考試說明－物理科」，以了解物理考科所涵蓋的物理概念及其涉及的深度。
二、理解原理的涵意及來龍去脈，不能僅死記公式或定義：
原理與概念的內容是考試中的測驗項目，但測驗的目的要評量學生是否真正理解原理及概念的內容，並能應用它們以解決問題。因此考生應避免死記公式或定義，而盡力去了解公式或定義所代表的物理意義。
三、對問題先思考解題方向，不要盲目地計算：
在解決問題時，應先要找出解題所需要的原理，建立解題的步驟，再進行運算。
四、圖表資料的閱讀能力亦是命題的重點：
原理或概念的含意除了用文字表達，更可以轉化成圖表，尤其是實驗結果更是如此，因此考生對圖表的解讀也要特別用心。
五、重視實驗的操作：
某些重要概念在課程設計上常有實驗配合，要注意這些實驗的過程及其結果和相關的限制條件。
六、要先掌握試卷中的基本題：
考生在準備應考與作答時，應該要先能掌握試卷中的基本題，以便能獲得基本分數，其次才是挑戰進階試題。
七、養成良好的作答習慣：
由歷年指考非選擇題的作答結果，可以看出考生常有直接寫答案而未寫出過程或理由，或者對於所用符號沒有定義等情況。考生應在平時就要練習對於非選擇題作答的內容力求嚴謹，才能獲得應有的分數。
【化學考科】
化學考科的準備，提供以下幾點供參考：
一、充分理解並釐清高中化學科三年課本內容的主要概念
需要準備的材料，除了教科書外，還應包括教育部所公告的普通高級中學課程暫行綱要，或是大考中心針對指定科目考試所公告的考試說明。根據這些資料，針對高中化學的主要概念，作明確的介紹，考生可與課本作對照，進行廣泛而深入的複習。
二、留心課本的範例與習題並加強計算能力
指考化學考科是評量高中化學的整體學習成就，課本的範例與習題多是針對課程的主要內容而設計，若能對這些範例與習題作深入的了解，對課程內容的認識，則會有一番新的面貌。另外，考生對化學計算的問題應多留心，尤其是一些簡單的概算問題，也可作為評量的重點。
三、留心實驗課程內容
實驗課程的評量是化學考科不可或缺的內容之一，確實了解實驗的目的及設計原理，認真地按步驟來操作實驗，是準備考試的不二法門。實驗試題的設計，最主要是希望能夠區分考生是否親自操作實驗，抑或只是紙上談兵，這樣才能凸顯實驗題的意義。
四、關心周遭日常生活現象
日常生活的種種現象，其實都與學科知識內容息息相關，而生活中的食、衣、住、行，都與化學的課程有著密切的關係，關心這些日常生活現象，並且了解其背後的科學意義，這樣的知識，才能成為活用而內化的知識。
五、增強閱讀圖表、解析資料的能力
圖表是用來表達科學資料的方法之一，簡單的圖表往往有相當豐富的意涵，故對於圖表中所呈現內容的了解與解釋，也將會成為評量的重點。
【生物考科】
生物考科的準備，提供以下建議供參考：
一、熟讀課本內容
生物科之試題內容均勻涵蓋各教本之基本內容，同學應熟讀高一及高二之教材，其內容包括必要之記憶性知識，並且將之活化，以適應跨單元之整合題。至於高三所選修之生物學中較為繁雜之部分，則需把握重點，並注意課程中有別於高一與高二之課綱內容，理解貫通方能拿高分。
二、加強圖表閱讀能力
圖形（尤其示意模型）、資料之呈現乃科學學習過程之重要部份，因此宜多留意圖形、資料所代表之真正（內在）意涵。
三、非選擇題作答建議
非選擇題之主要目的在評量考生獨立邏輯思考及評斷的能力，建議在完成答案雛型後，應進一步發揮組織能力，建構簡潔述句；如欲在非選擇題中取得較高評分請不要以應用關鍵詞作出答案為滿足，宜一而再、再而三的深思答案之縝密性，因答題過程係非選擇題取分之重要因素。
【歷史考科】
歷史考科的準備，提供以下幾點供參考：
一、理解測驗目標與掌握命題用意
指考歷史考科主要是依據課程綱要與測驗目標來設計試題。測驗目標涵蓋基礎知識、史料分析、研究方法與歷史解釋四個面向的考查，注重記憶、理解、分析、綜合及表述等能力的檢驗。在學習中如果能自覺地培養相關能力，掌握適當的讀書方法，應可在潛移默化中增強自己的歷史思維能力。
二、注重課堂學習與建立知識架構
在學習歷史的過程中，重要史實的記憶仍是必要的。透過教材的系統編排與教師引導，學生比較容易掌握歷史發展的大勢及時代特色，以形成自己的知識架構，再經由相關內容的課外閱讀與延伸學習，慢慢累積及擴充重要概念及史實，而逐漸形成一個方便存取的、可隨時增減、彼此相關的知識架構。
三、熟悉時代特色與掌握重要概念
歷史知識浩瀚無邊，在高中學習的階段，所應掌握的是最重要且基礎的歷史知識和概念，包括對影響人類歷史發展的重大事件有所認識，對時代特色及精神有所了解，對重要發展趨勢等，均應用心體認並加以掌握。
四、細讀題幹資料與回歸問題理路
考生答題時，首應充分了解題幹所提供的資料含意，包括字面及隱含的意義，再根據題幹的指示作答。特別提醒的是，有時資料所呈現的結果或現象，會與考生所記憶的內容不盡相符，或者，因題幹資料所提供角度有其限制，無法完整呈現各種可能的說法，在這種情形下，考生應該回歸到試題資料所提供的範圍，依據資料來選出最適當的選項，毋需囿於成見。
五、非選擇題作答建議
非選擇題題型用以考察考生主動表達的能力，因為是以文字書寫於答案卷上，故考生作答的樣貌也較選擇題來得紛雜難料，歷史科近幾年考生作答情形之分析結果已刊登於本中心165期選才電子報【歷史科試題面面觀(五)─非選擇題作答注意事項】，希望能提醒考生作答非選擇題時能遵守相關原則，以避免不必要的失分。
【地理考科】
地理考科的準備，提供以下幾點供參考：
一、熟知課程大綱
在一綱多本的原則下，大考中心是依據課程標準所列之主要概念為命題原則，並依各考科的測驗目標設計試題。由於試題取材不限於教科書內容，因此考生應該要熟悉地理科課程大綱的主題、主要概念及具體目標，並以此作為複習的重點。
二、掌握測驗目標
測驗目標是參考布魯姆（Bloom）認知領域教育目標而設計，由知識向度與認知向度兩面向建立階層性。指考地理考科的測驗目標分成以下幾個向度：
1.地理學科的基礎知識：
是探討地理議題的基石。考生必須熟知地理知識及定義，對於模糊概念加以釐清。
2.處理地理資料和使用地理方法與技術的能力：
屬於基本的技能。地理學科常使用的素材包含文字、圖像、統計數字等，考生在日常生活當中可以選取相關的資料加以整理、分析並解釋，在過程當中培養閱讀與邏輯推理的能力。
3. 解讀地理景觀、分析探討世界主要區域的區域特色與區域議題之能力：
將地理知識與技能應用在區域的議題之上。因此，考生不應只牢記教材上的地理事實，應廣泛地閱讀各區域經濟發展的時事資料，且在閱讀過程中，不應以記憶瑣碎地理事實為出發點，而應著重於篇章式的閱讀，在讀後再摘出各段落的重點，進而解析前因後果。考生可藉由分析不同類型的情境地理事實的歷程，因應取材不限課本的試題。
4. 提出問題解決方案的能力：
是屬於主動性能力。必須以前述三種能力為基礎，認知層次較高。可透過平時上課，由教師帶領考生深入思考地理議題，並引導考生提出自己的觀點及解決之道，或是經由同儕間的互相問答過程提升自己的思維深度。
三、培養空間能力
地理學是探討人與環境的學科，地理事實的學習不是孤立的記憶，必須著重空間連結，並探討其區位特徵、成因、演變及人地關係才有意義。考生應充分利用圖像系統，圖文並茂的進行學習，經由直接感受的具體形象，提高記憶效果(註一)。考生可由培養自我的空間感及觀察力著手，進而建立閱讀地圖的習慣，逐漸熟悉地圖（二維空間）與真實空間的關連。進一步，將地圖作為學習地理知識的輔助工具，比如可透過世界地圖，瞭解某個區域的空間位置，掌握該地區的自然環境概況及週邊國家關係，或是瞭解某個地理現象的空間分布，如氣候類型、人力流動概況等議題時，可以透過繪製或閱讀地圖，加深瞭解空間分布背後的地理意義。
四、非選擇題作答建議
非選擇題著重於評量考生主動表達的能力，考生在作答時，一定要保持更高度的專心與耐心，從題目敘述當中，找到引導語及作答線索，寫出符合題意要求的答案。用字遺詞以精確明瞭為原則，尤其是要避免寫錯別字。試題的答案必須在答案卷各大題的指定作答區內作答，並清楚標示小題號。地理考科答案卷除了各大題的作答區之外，還有設計作圖區。若試題指示必須以繪圖題來答題時，請考生務必於作圖區內製圖，若當年非選擇題無繪圖題，也請考生切勿在作圖區內繪圖或塗鴨，一旦不符合規定，都有損失分數的風險。
註一 劉玲秀(2006) 如何準備95指定科目考試【三】地理考科－掌握重要概念，強化圖像思考。選才電子報，142。取自：http://www.ceec.edu.tw/CeecMag/Articles/142/142-4.htm
【公民與社會考科】
公民與社會考科的測驗方向除須配合課程標準，也會兼顧大學人文社會相關學系選才所需。考生除了須了解平日教材所學內容，也應關注國內外發生與所學內容相關之重大議題。以下建議謹供各位考生參考。其他相關的準備建議亦可參考本中心176期選才電子報『如何準備98指考「公民與社會」考科』一文。
一、掌握課程綱要所列之重要概念
公民與社會課程涵蓋範圍廣泛，因此必須提綱挈領地掌握重點，即課程綱要特別提列出來的重要概念。
二、上課專心聽講，力求了解教材內容
公民與社會課程部分內容較為抽象，理解較為不易，上課專心聆聽授課教師講解為首務，如有疑惑，務必詢問求甚解。
三、廣泛閱讀課外讀物
學校所使用的教材乃是依據教育部頒布的綱要所編寫審定通過，內容涵蓋公民與社會課程的最基礎知識。不過，若想要更為全面或更深刻地理解所學內容，不妨廣泛閱讀相關的課外讀物，以增加自己所學的廣度、深度與視野。
四、關注國內外發生之重大相關議題
公民與社會所學內容與日常生活息息相關，注意相關的重大事件或議題，除了是一般公民應該具備的基本素養外，也可以與己身所學互相印證，或者提出質疑，加深學習的印象。
整理自 大學入學考試中心 選才報 178期
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